幼儿园融合课

主要针对通过幼儿园适应性课程并有一定适应性的孩子，初期不能完全融入的孩子可以通过影子教师、巡回指导等方式完成从生活到课程真正融入幼儿园；避免“合而不融”的无奈。进而帮助孩子进入正常的学校系统学习和生活。

学前适应课程

主要针对有一定语言沟通能力，对集体活动有一定融入性有一定生活自理能力的孩子。通过在特别设计课程，按照幼儿园生活及学习模式提升对幼儿园生活的适应性，从而快速提升孩子对幼儿园生活的适应性。

主要针对集体融入、社交能力发展不足，不能跟其他小朋友配合完成任务等；主要通过特别设计的创造性音乐活动；创造性绘画活动；游戏活动提升与人互动，集体社交等高阶沟通与社会性技能；为幼儿园前做足充足准备。

主要针对儿童手功能发育不良进行干预；上肢控制不良；手掌抓握功能发展不足；手指对捏控制不良等现象；通过评估；确定孩子精细运动方向现有能力及目标；学习优势及弱势；设计针对性的教学活动。从而全面提升孩子手部功能。

主要针对儿童大运动发育不良；走路不稳；运动姿势不协调；喜欢无目的的冲跑；走路尖足。通过评估确定孩子运动能力及教学目标，设计针对性的教学活动；从而解决因运动发育不良导致的运动功能障碍。

主要针对在前庭、本体、触觉发育不良现象；通过评估，确定孩子感知觉学习优势与目标；进而改善平衡能力，触觉敏感，频繁的感知觉刺激等现象；从而提升感知周围环境和与人互动的能力。